CURRICULUM ANALYSIS AND IDENTIFICATION OF ETHNIC-RACIAL THEMES IN A NURSING COURSE
DOI:
https://doi.org/10.31011/reaid-2024-v.98-n.2-art.1965Keywords:
Nursing, Pedagogical Project, Ethnic and Racial Minorities, TeachingAbstract
Objective: Study the inclusion of the ethnic-racial theme in a Nursing Pedagogical Project of a private institution in the North region. Methods: The methodology was qualitative, exploratory and documentary based, through curriculum analysis supported by the recommendations of the National Curriculum Guidelines for the Nursing course and the National Policy for Comprehensive Health Care for Black Populations. It was collected from October to December 2022, organized into an instrumental matrix and interpreted through content analysis. Data were collected and discussed from the perspective of content analysis, used to reference Ethnic-Racial Relations and Health of the Black Population, in order to refine, gradually throughout the content, the emerging set that meets the included objective and subjective aspects. Results: Three categories emerged: Ethnic-racial relations and health and their implications for nursing education; Afro-Brazilian ethnic-racial perspectives on objectives, skills and competences; Ethnic-racial aspects in structure and theme. Final Considerations: It was noted that the institution has cross-cutting and disciplinary elements that encourage discussion on the subject throughout Nursing training, however, it was identified that there is a silencing about the reality about the health of the black population in the structure, organization, intentionality and content described
Downloads
References
Silva, GV. A Diversidade étnico-racial negra no contexto da Educação Básica e seu marco legal pós LDB: entre limites e controvérsias. Rev Cocar [Internet]. 2020 [citado 2022 Abr 12];14(30):. Doi: https://doi.org/10.31792/rc.v14i30 DOI: https://doi.org/10.31792/rc.v14i30
Santos ARJ, Araújo JF, Chingulo MGC, Tiroli LG, Mazzafera BL. Questões étnico-raciais no ambiente escolar: reflexões a partir de teses e dissertações sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Básica. Práxis Educativa. 2022; 17 (1): 1-16. doi: 10.5212/PraxEduc.v.17.18338.006 DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.18338.006
Cavalcante P. A questão da desigualdade no Brasil: como estamos, como a população pensa e o que precisamos fazer. Texto para discussão. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Brasília-DF; Rio de Janeiro: Ipea; 2020; 28. doi: http://dx.doi.org/10.38116/td2593 DOI: https://doi.org/10.38116/td2593
Tomasiello DB et al. Desigualdades raciais e de renda no acesso à saúde nas cidades brasileiras. Texto para discussão. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Rio de Janeiro: Ipea; 2021. doi: http://dx.doi.org/10.38116/td2832 DOI: https://doi.org/10.38116/td2832
Albuquerque MV, Ribeiro LHL. Desigualdade, situação geográfica e sentidos da ação na pandemia da COVID-19 no Brasil. Cad Saúde Pública. 2020;36(12):e00208720. doi: https://doi.org/10.1590/0102-311X00208720 DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00208720
Moura JTV, Ramos PC. As narrativas do movimento negro no campo político brasileiro: do protesto à política institucionalizada. Revista Contemporânea de Antropologia. 2020; (50): 224-47. doi: 10.22409/antropolitica2020.i50.a42029 DOI: https://doi.org/10.22409/antropolitica2020.i50.a42029
Ferreira MJM, Ribeiro KG, Almeida MM, Sousa MS, Ribeiro MTAM, Machado MMT, et al. New National Curricular Guidelines of medical courses: opportunities to resignify education. Interface (Botucatu). 2019;23:e170920. doi: https://doi.org/10.1590/Interface.170920 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.170920
Ministério da Saúde (BR). Política Nacional de Saúde Integral da População Negra: uma política do SUS. 2 ed. Brasília-DF: Ministério da Saúde; 2013.
Gouveia EAH, Silva RO, Pessoa BHS. Competência Cultural: uma Resposta Necessária para Superar as Barreiras de Acesso à Saúde para Populações Minorizadas. Rev bras educ med. 2019;43(1):82–90. doi: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190066 DOI: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190066
Ministério da Educação (BR). Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica. Brasília (DF): Ministério da Educação. 2004.
Bitencourt RR, Buchmann MG, Mengatto CM, Bernardi JR, Silva VL da, Ruiz ENF, Pires FS. O processo de formação em saúde: uma análise dos planos de ensino das atividades curriculares obrigatórias. Saberes Plur. 2020;4(1):62-78. Doi: https://doi.org/10.54909/sp.v4i1.102022 DOI: https://doi.org/10.54909/sp.v4i1.102022
Santana RAR, Akerman M, Faustino DM, Spiassi AL, Guerriero ICZ. A equidade racial e a educação das relações étnico-raciais nos cursos de Saúde. Interface (Botucatu). 2019;23:e170039. doi: https://doi.org/10.1590/Interface.170039 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.170039
Da Silva PGR et al. Ações afirmativas como garantia e direito à educação da população negra no Brasil. Educ.: Teor. e Prat. 2021; 31(64):e17. doi: https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14647 DOI: https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14647
Chicharo SCR, Costa RM, Silva RA, Pereira ER, Araujo STC, Carneiro SCSP, Prado LDSR. Significado de competências pedagógicas na formação docente de enfermagem: um estudo fenomenológico. Rev Enferm UERJ. 2021; 29: p. e62701, doi: https://doi.org/10.12957/reuerj.2021.62701 DOI: https://doi.org/10.12957/reuerj.2021.62701
Sampaio B, Xavier S, Machado L, Nunes S, Rodrigues A, Machado M. Competências para promoção da saúde na formação do enfermeiro. Rev Enferm UFPE. 2021; 15(1)e-246122. doi: https://doi.org/10.5205/1981-8963.2021.246122 DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963.2021.246122
Lima Junior EB, Oliveira GS, DOS Santos ACO, Schnekenberg GF. Análise documental como percurso metodológico na pesquisa qualitativa. Cad Fucamp, 2021; 20(44):36-51. Disponível em: https://revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/2356
Oliveira MC, Austrilino L, Riscado JLR. Análise curricular do curso de medicina na perspectiva da saúde da população negra. New Trends in Qualitative Research, 2021; 7:341-349. Doi: https://doi.org/10.36367/ntqr.7.2021.341-349 DOI: https://doi.org/10.36367/ntqr.7.2021.341-349
Bardin L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70; 2016.
Ministério da Saúde (BR). Conselho Nacional da Saúde. Resolução Nº 573, De 31 De Janeiro De 2018. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação Bacharelado em Enfermagem. Brasília-DF: Diário Oficial da União, Poder Executivo; 2018.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Desigualdades sociais por cor ou raça no Brasil. Estudos e Pesquisas: Informações Demográficas e Socioeconômicas. Rio de Janeiro: IBGE; 2019. 41, p. 1–12.
Castro NJC, Cavalcante IMS, Palheta ASE, Santos DNS. Inclusão de disciplinas em graduação de enfermagem sobre populações tradicionais amazônicas. Cogitare Enfermagem. 2017; 22(2): 49730. doi: http://dx.doi.org/10.5380/ce.v22i2.49730. DOI: https://doi.org/10.5380/ce.v22i2.49730
Castro NJC et al. Ensino da saúde das populações tradicionais em cursos de enfermagem. Enferm. Foco, 2019; 10(6): 36-41. doi: https://doi.org/10.21675/2357-707X.2019.v10.n6.2258 DOI: https://doi.org/10.21675/2357-707X.2019.v10.n6.2258
Magnago C, Pierantoni CR. A formação de enfermeiros e sua aproximação com os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Atenção Básica. Ciência Saúde Coletiva, 2020;25(1):15–24. doi: https://doi.org/10.1590/1413-81232020251.28372019 DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232020251.28372019
Pereira MG et al. Historicidade e singularidade da saúde da mulher negra: repercussões do cuidado do enfermeiro na atenção primária a saúde. Rev Recien, 2022; 12(37):463-71. doi: 10.24276/rrecien2022.12.37.463-471 DOI: https://doi.org/10.24276/rrecien2022.12.37.463-471
Chirelli MQ, Sordi MRL. Critical thinking in nursing training: evaluation in the area of competence Education in Health. Rev Bras Enferm, 2021;74(5): e20200979. doi: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0979 DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0979
Monteiro RB, Santos MPA, Araujo EM de. Saúde, currículo, formação: experiências sobre raça, etnia e gênero. Interface (Botucatu). 2021;25:e200697. doi: https://doi.org/10.1590/interface.200697 DOI: https://doi.org/10.1590/interface.200697
Araújo JS, Santos RA, Carvalho JFC, CastroI NJC. Public policy for social inclusion in higher education and extension practices with ethnic groups. Rev Bras Enferm., 2022;75:e20210970. doi: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2021-0970 DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2021-0970
Silva ER, Alencar EB, Dias EAD, Rocha LC, Carvalho SCM. Transculturalidade na enfermagem baseada na teoria de Madeleine Leininger. Rev Eletr Acervo Saúde, 2021; 13(2):e556. doi: https://doi.org/10.25248/reas.e5561.2021 DOI: https://doi.org/10.25248/reas.e5561.2021
